Vorwort zur 3. überarbeiteten Auflage Die AFS-Methode ist eine seit nunmehr über 10 Jahren bewährte pädagogisch-didaktische Methode, mit der es diplomierten LegasthenietrainerInnen, Lehrern, aber auch Eltern möglich ist, Kindern, die von Schreib-, Lese- und/ oder Rechenproblemen betroffen sind, gezielt und individuell zu helfen. Unzählige Kinder haben inzwischen von dieser einzigartigen Entwicklung der neueren pädagogischen Forschung profitiert! Ihnen konnte durch die AFS-Methode ermöglicht werden, auch das Schreiben, Lesen und Rechnen zu erlernen. Eine biogenetisch bedingte Legasthenie in der Ausprägung ohne Sekundärprobleme bedeutet nicht, dass das Kind schwach, gestört, krank oder gar behindert ist. Diese Kinder finden lediglich mit den schulischen Angeboten nicht das Auslangen und müssen deshalb auch eine individuelle, auf ihre Probleme abgestimmte Förderung erhalten. In den Fällen, wo die Verursachung der Schreib-, Lese- und/ oder Rechenprobleme in einer biogenetischen Veranlagung zu finden ist, ist nur ein umfassendes Training in den Bereichen, wo das Kind Schwierigkeiten hat, ein Garant dafür, dass ein nachhaltiger Erfolg erzielt werden kann.  Die AFS-Methode wird auch als umfassende Methode bezeichnet, weil die Förderung auf allen Gebieten, in denen das Kind Auffälligkeiten zeigt, mit einer entsprechenden Förderung ansetzt. Da sehr viele Kinder eher von einer biogenetischen Legasthenie betroffen sind und weniger eine erworbene Lese Rechtschreibschwäche haben – die Unterscheidung Legasthenie oder Lese Rechtschreibschwäche sollte getroffen werden, weil der Förderansatz unterschiedlich sein muss - ist es sehr wichtig, den legasthenen Kindern dabei zu helfen, die Sinneswahrnehmungsleistungen, die man für das Schreiben und Lesen benötigt, zu stärken. Intakte, gut entwickelte Sinneswahrnehmungen sind zweifellos eine enorm wichtige Voraussetzung für das problemlose Erlernen des Schreibens und Lesens. Schon zu Beginn des vorigen Jahrhunderts hatte man diesen Umstand herausgefunden und daran hat sich auch bis heute natürlich nichts geändert, weil sich auch die menschliche Entwicklung nicht verändert hat. Weiters ist die Notwendigkeit der Aufmerksamkeitsfokussierung beim Schreiben und Lesen ein weiterer Bereich, der in einem pädagogisch-didaktischen Training unbedingt zu beachten ist, und demnach auch hier eine individuelle Förderung und Hilfestellung erfolgen muss. Dabei haben sich nicht nur Übungen zur Steigerung der Aufmerksamkeit bewährt, sondern auch eine ausreichende Erklärung hilft den Betroffenen, warum eine gute Aufmerksamkeit beim Schreiben und Lesen vor Fehlern schützt. Dabei ziehen hier sogar sehr junge Kinder, leitet man sie dazu an, sich selbst beim Schreiben und Lesen zu beobachten, einen Nutzen aus dem Bewusstmachen, wo die Gedanken beim Schreiben  |
Die AFS-Methode wird auch als eine offene Methode bezeichnet, weil man alle bewährten Verfahren einsetzen kann, die entweder dazu beitragen, die Sinneswahrnehmungen zu stärken oder eine Aufmerksamkeitsfokussierung beim Schreiben und Lesen zu erreichen und damit auch das eigentliche Training im Schreib- und Lesebereich zu erleichtern. Auch für das Symptomtraining stehen alle Wege offen, damit ein Training individuell auf die Bedürfnisse des Betroffenen abgestimmt werden kann. Dazu ist es aber unbedingt notwendig, dass der Spezialist, der dem Kind hilft, mit seinen Schreib- und Leseproblemen umzugehen, über ein ausreichendes Hintergrundwissen und auch das Wissen um verschiedene Ansätze verfügt. Keine geschlossene Methode kann in jedem Falle zum Erfolg führen, weil die gesamte Problematik viel zu viele unterschiedliche Facetten hat. |
 Die AFS-Methode ist das Ergebnis pädagogischer Forschung, unter Einbeziehung wissenschaftlicher Erkenntnisse namhafter Forscher aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen.„Die vom Dyslexia Research Center USA 1997 veröffentlichten wissenschaftlichen Erkenntnisse, dass ein legasthener Mensch nur durch eine spezielle Worterarbeitung - er muss das Wort in seiner Form sehen, er muss das Wort deutlich hören und er muss unbedingt die Bedeutung des Wortes verstehen - Wörter in seinem Langzeitgedächtnis speichern kann, wurde auch von den Wissenschaftlern Dr. Virginia Berninger und Dr. Elizabeth Aylward von der Universität of Washington eindrucksvoll durch neue wissenschaftliche Untersuchungen bestätigt…“ |
 Im Konzept der AFS-Methode wird besonders auf die praktische Hilfe und die Umsetzung derer in der täglichen Arbeit mit Betroffenen Wert gelegt, denn diese ist entscheidend für den Erfolg dieser Methode und daran wird sie schließlich auch gemessen. In der Zwischenzeit liegt auch das Ergebnis einer wissenschaftlichen Langzeitstudie über die Wirksamkeit der AFS-Methode vor, die man im oben genannten Werk finden kann. Danach konnten 85% der Probanden ihre Leistungen im Schreib-, Lese- und Rechenbereich maßgeblich verbessern! |
 Für eine Erstellung eines individuellen Trainingsplanes steht das pädagogische AFS-Testverfahren, den man als Teil der AFS-Methode sehen kann, zur Verfügung, welches den Trainingsbeginn maßgeblich unterstützt und auch sehr gute Dienste bei der Erklärung des gesamten Phänomens aus der Sicht der pädagogisch-didaktischen Ebene leistet. Dieses Testverfahren beinhaltet nun auch eine Auswahl von Sprachen wie Deutsch, Englisch, Spanisch und Französisch, sodass Kinder in ihrer Muttersprache getestet werden können. Dies ist von besonderem Vorteil für die zahlreichen diplomierten LegasthenietrainerInnen, die in verschiedensprachigen Ländern tätig sind. An diese LegasthenierainerInnen richte ich meinen herzlichen Dank für die Hilfe, die sie täglich Menschen mit Schreib, Lese- und/ oder Rechenproblemen zuteil werden lassen! Dr. Astrid Kopp-Duller im November 2008 |
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